【卒塾生 保護者様の声 シリーズ】2025年度 Vol.2

  はまキッズでは、セカンドグレードの1月末に“卒塾”を迎えます。 2025年度のセカンドグレード生も、2026年の1月に卒塾を迎え、輝く未来に向かって元気いっぱいに巣立っていきました。このブログでは、保護者様からいただきました「生の声」を、数回に分けてご紹介いたします。 年少下　から入会（5年 3ヶ月 通塾）　T・Sさん Ｑ1. はまキッズに入会しようと思った理由や、入会当時のお気持ちについてお聞かせください 入会前は他塾に通い、足し算に取り組んでいましたが、数の意味を十分理解しないまま覚えていくことに不安がありました。問題が解ける力だけでなく、数の概念を理解し、将来につながる本質的な算数力を身につけてほしいと思い、入会を決めました。 Ｑ2. はまキッズでお子様が変わった点や、伸びた能力についてお聞かせください マグプレートや天地パズル、積み木などを使って実際に手を動かしながら考える学習を重ねたことで、立体を思い浮かべる力や図形への強さが身についたと感じています。また、筆算が必要な問題でも暗算で解くことが多く、計算の正確さも高まったと思います。 Ｑ3. セカンドグレードまで終えて、印象に残っていることや、ご感想などをお聞かせください 入会してすぐ、他塾での「ひたすら問題を解く学習」から、楽しく算数に触れる時間へと変わり、子どもがとても楽しそうに通うようになりました。先生方は明るく優しく無理強いをせず、いつも楽しい雰囲気を作ってくださったことに感謝しています。勉強はしんどいものではなく、楽しいものだと感じてくれたんじゃないかと思っています。   年少　から入会（4年 9ヶ月 通塾）　N・Yさん Ｑ1. はまキッズに入会しようと思った理由や、入会当時のお気持ちについてお聞かせください 算数を好きになって欲しいという思いで見学体験に行きました。説明会で「指先は第二の脳」と先生が言われたことに感銘を受けました。本人も「はまキッズやりたい！」との事で、入会を決めました。 Ｑ2. はまキッズでお子様が変わった点や、伸びた能力についてお聞かせください はまキッズはとにかく何でも実物・本物を見せてから課題にとり組みます。それが本人にガッチリはまったようで計算もドット棒やヌマーを頭の中で動かし、ケタの多い計算もすんなりできるようになりました。小学部に進み、難しい問題に出会った時、すぐ投げ出さずとりあえず手を動かし、何か方法はないか、考えてみる姿勢が身に付いたと思います。 Ｑ3. セカンドグレードまで終えて、印象に残っていることや、ご感想などをお聞かせください 年少～小２までははまキッズに通い、難しい問題に出会って悔しい思いもしたし、”わかった”ときの笑顔や達成感、親子で通い、本当に色々な思い出でたくさんです。先生方もわかるまでいつまでも待って下さり、みなさんとてもあたたかく、楽しい５年間でした。はまキッズで学んだ事がこれから彼の人生のどこかで役に立ってくれれば嬉しいです。５年間ありがとうございました。   年中　から入会（3年 3ヶ月 通塾）　Y・Kさん Ｑ1. はまキッズに入会しようと思った理由や、入会当時のお気持ちについてお聞かせください 長男の中学受験の様子を見て算数の重要性を実感していたところ、「算数が得意な子ははまキッズに通っていて子が多い」と友人に聞き、次男は苦労しなくても良いように通わせてみようと思ったのがきっかけです。 Ｑ2. はまキッズでお子様が変わった点や、伸びた能力についてお聞かせください どんどん難しくなる授業も、嫌がることなく楽しんで通っていました。「難しいんだよな～」と言いながら、理解できた喜びや達成感を毎回感じていたと思います。学校の授業でも算数は得意！という気持ちで取り組み、算数以外の授業でも積極的に手を挙げて発言しているようです。積み重ねが大きな自信になっていると思います。 Ｑ3. セカンドグレードまで終えて、印象に残っていることや、ご感想などをお聞かせください どの先生も、子供たちができることを信じて授業をして下さっているといつも感じていました。宿題のフィードバックにもいつもコメントを書いてほめて下さり、お休みした時にはフォローのプリントを同封していただき、どんな時も明るく前向きな声がけをして下さったこと、感謝しています。       年長　から入会（2年 7ヶ月 通塾）　Y・Rさん Ｑ1. はまキッズに入会しようと思った理由や、入会当時のお気持ちについてお聞かせください 小学校入学後の通塾希望で問い合わせましたところ、より早い段階での幼児教育の開始が効果が実感しやすく、入学後の学習にも良い影響が出やすいとのアドバイスをいただき、入会を決めました。 Ｑ2. はまキッズでお子様が変わった点や、伸びた能力についてお聞かせください 特に図形分野に関しては、家庭学習や一般的な教材では体系的に教えることが難しい部分を、基礎から段階的に学ぶことができ、大変有意義でした。単なる解法の暗記ではなく、「なぜそう考えるのか」を重視した指導により、子どもの思考の幅が広がったのではないか、と感じています。 Ｑ3. セカンドグレードまで終えて、印象に残っていることや、ご感想などをお聞かせください 親子同伴で授業を受ける中で、日々の学習を通して、子どもの成長を間近で実感することができました。特に「できなかったことが、考え方を理解することで少しずつできるようになる過程」を共有できたことは、家庭での子どもの関わり方を考えるうえでも親にとって大きな学びとなりました。同世代のお子さんを持つ保護者の方にはぜひお勧めしたいです。  

家庭学習に関するお悩みは、保護者の方から非常によくお伺いします。 特に幼児期の家庭学習は、内容以前に習慣化や取り組み方などの前段階が確立されていないため、なかなか思うようにいきません。 幼児教室や学習塾の宿題も含め、家庭でどのように学習を進めればよいか、時間・量・取り組み方など日々模索しておられる方も多いのではないでしょうか。 そこで、今回は「幼児期の家庭学習」にテーマを絞り、お悩み別におすすめの方法をご紹介します。 お悩み① 子どもがなかなか机に向かわず、勉強を始めるまでに時間がかかってしまいます…。 Answer： 子どもの年齢にもよりますが、小学生ならいざ知らず、幼児期には基本的に机にジッと向かうという習慣がありません。 ましてや、3歳・4歳くらいの子どもならなおさらです。 幼児教室に通い始めたからといって、無理に机に向かわせるのは逆効果です。 このような時におすすめの方法は、「学習」と「習慣」を切り分けて子どもに接することです。 そもそも、学習をするにあたって、机に向かうことは必須でしょうか。 決してそうではありませんよね。 幼稚園や保育園の行き帰りなど、移動時間を利用して計算やしりとりをするのも学習の一つです。 ただし、このときに「3+2はいくつ？」などプリントと同じような問いかけをしては面白くありません。 その時見えている風景によって、「川に白い鳥さんが3羽いるよ。見える？あっ、あっちには黒い鳥もいる。何羽いる？そう、2羽だよね。じゃあ全部で何羽かな？」などと、親が自然な形で聞いてあげると良いでしょう。 こうしてまわりの風景を活用することは、子どもが計算に飽きたとしても、「じゃあ次は〇〇探しをしようか」「葉っぱの色が赤や黄に変わってきたね」などと言って、テーマを自在に変えることができるのでおすすめです。 このように、机上の知識学習ではなく、外の世界といろいろな関連付けを行う興味学習の方が、自然な形で子どもの学習意欲を高められるのです。 次に、習慣については、まず事前に以下の点ができているかチェックしてみてください。 ＜子どものチェックポイント＞ □人の話をじっと聞くことができますか？ □家庭内の約束事がありますか？ （帰宅したら手洗いうがいをする等） また、それを守れていますか？ □机の上が片付いていますか？ □夜の読み聞かせをしていますか？ ＜親のチェックポイント＞ □親子で会話をしていますか？ □親も約束事を守っていますか？ □家全体で整理整頓されていますか？ □親が読書や学習をする習慣はありますか？ すでにお気付きの通り、子どもが習慣としてできるかどうかのポイントは、家庭内に一定のルールや習慣があるかどうかに関係しています。 子どもの前に、一度、家庭内を見てみましょう。 上記のポイントがクリアできていれば、机に向かって勉強することもスムーズにできるでしょう。 お悩み② うちの子は興味のあることしか取り組もうとしません。このままでよいのでしょうか。 Answer： そのままで問題ありません。 安心して子どもの興味関心を受け入れ、伸ばしてあげてください。 無理に強要してまで他のことをやらせるのはよくありません。 幼児期は敏感期と言われるように、時期によって子どもなりの興味やブームがあります。 おもちゃで考えてみると分かりやすいのではないでしょうか。 お子様は半年前、1年前のおもちゃで今も遊んでいますか？ 仮に遊んでいるとしても、今後もずっと遊び続けるでしょうか？ 大半のおもちゃはいずれ捨てられるか、押し入れの中に眠ってしまいますよね。 もし、数年スパンで子どもが取り組めていることがあれば、それは長期でやり続けて「興味」から「強み」、さらには「自信」まで持っていってあげましょう。 分かりやすい例としては、スポーツ選手などのプロの世界が極みですよね。 そうは言ってもやはり多少はいろいろやらせないと不安…という方におすすめなのは、興味をほかの周辺のことに結び付けるという方法です。 例えば、電車が好きな男の子であれば、「車種と色」「車両と数」「運転席のメーターと速さ」「時刻表と時間」など、子どもの視点にない話題を振ってあげると、自然と学習に必要な知識も広がっていくでしょう。 お悩み③ 子どもに、勉強が楽しい時間であると思わせる家庭での学習方法を教えてください。 Answer： ここでおすすめなのは、勉強=楽しい時間にするために「結果」と「過程」の2点を明確にすることです。 まず「結果」については、家庭学習を始める前に「3枚」や「10分」など学習量や時間などのゴールを決めておくと良いです。 その上で、日々、最初に決めた量や時間が達成できたかどうかを見てあげてください。 当初のゴールがクリアできていたら、たくさん褒めてあげましょう。 その際、小学校受験など直近で必要な場合は別として、幼児期にうちに問題ができたかどうかを過度に評価することは極力避けましょう。 この部分を過度に見ると、小学校に進級してからも、評価軸が「物事ができる・できない」になってしまい、新しいことへのチャレンジに身構えるようになる可能性があります。 次に「過程」ですが、幼児期はまだ一人でできることも少なく、ただ机に向かいプリントをするだけでは集中力もなかなか長続きしません。 そこで、親子で一緒に取り組むようにすると良いです。 また、このときに動作を伴う作業を入れるとさらに良いです。 具体的には、プリントだけでなく学具などを使って遊び感覚でやってみたり、5問できたらミニ休憩（丸付け・ハイタッチ・褒めるなど親子のスキンシップ）を取ったりすることは効果的です。 また、問題に取り組むときに親が全て先回りするのではなく、多少時間がかかったとしても、学習前後の準備や後片付けを子どもに手伝ってもらうということも有効です。 参考までに、以前、私が実際にお教室の授業でとりいれてみたことをご紹介します（家庭と教室で少し環境は違いますが…）。 ＊＊＊＊＊ たとえば上のような図形の合成分解を扱う場合、 ・授業前、早く来た子どもに、例題で使うための折り紙の準備を一部手伝ってもらう。 ・作業中は授業で使うとしか伝えず、敢えてどのように使うかは伏せておく。 （・授業時に、〇〇くんが作ってくれたよ等とお友だちに紹介し、お礼を言う） ・授業中、自分で作ったものを使って考える ・授業終了後、作ったものをプレゼントして、また家庭で遊んでもらう ＊＊＊＊＊ このとき、子どもは一から作って概要を把握しているため問題のポイントに気付きやすく、自分でやった・できたという達成感も感じやすくなります。 さらには、家庭での復習にも繋げられます。 学習時間を単なる“勉強”としてではなく、楽しかった“経験”として受け止めてもらえるように、前後の時間も含めた一連の流れの中で、遊び感覚や褒められたという印象を子どもに持ってもらうことがポイントになります。 最後に、最も大切なのは、この一連の流れを親自身が重荷に感じることなく楽しむということ。 これこそが成功の秘訣です。 お悩み④ 子どもが、プリント嫌いになってしまいました。対処法を教えてください。 Answer： 子どもがプリント嫌いになる原因は、主に2つあります。 ①わからないから楽しくない ②保護者の方の表情・お声がけに焦りや怒りが見える ①の場合、まず、子どもが絶対わかる問題に戻ってみましょう。子どもは、「わかる」、「できる」と思えると、自信がつきます。自信は、次も考えたらできるかもしれない、と思わせる原動力となります。自信がついてきたら、次は、少しのヒントで考えればわかる問題レベルに上げます。問題集も、段階別のものを選び、最初から取り組んでみるといいですね。 また、よくありがちなこととして、間違えた問題を集めて、正解するまで取り組ませる、という方法がありますが、やり方には注意が必要です。それが、②です。 子どもが間違えたとき、保護者の方はどういう表情をしていますか？どういうお声がけをしていますか？「試験までに時間がないのに」という焦り、「どうしてまた同じ間違いをするの？」という怒りを出してしまうと、子どもはどうなるでしょうか。自信がなくなり、間違えることに必要以上の怖さを感じ、自分で考えることができなくなってしまいます。 逆に言うと、子どもにとって大好きな保護者の方に、できたところを褒められたり、間違えても「よく考えたね」と言われると、こう考えればいいかもしれないね、というヒントを素直に受け止め、もう一度やってみる、という気持ちになります。そして、子どもが自分で考えてできたとき、保護者の方も一緒になって大喜びすると、効果絶大です！ プリント嫌いを直すコツは、 ①わかる問題で自信をつける ②保護者の方が表情や声掛けをプラスに変える です。 この2点ができれば、一気に学び好きに変わることでしょう。 お悩み⑤ 空いた時間に、ついつい携帯を見せてしまいます。親子でできる楽しい遊びはないでしょうか。 Answer： 子どもに携帯を見せて時間をつぶさせることのデメリットは、何でしょうか。 ①受動的になる ②自己表現の機会が減る ③親子の触れ合いの時間が減る この3点です。 幼児期は、会話を聴き、自分で言葉を発することで言語能力を獲得していきます。つまり、「会話」が非常に重要なのです。では、会話が生まれる楽しい遊びをご紹介します。 ①しりとり 音韻分解の基礎となる遊びです。幼児期は、言葉を音として聞いていますので、言い間違い（ヘリコプターをヘプコプターと言うなど）をします。そう聞こえているのですね。言語能力が発達してくると、ヘリコプターは「ヘ」「リ」「コ」「プ」「ター」という音がつながって一つの言葉ができていることがわかります。 音韻分解を理解する方法として、しりとり遊びは最適です。最初の音・最後の音を意識することで、音が分かれていることが理解できてくるでしょう。また、発展問題として、うし→〇〇→かめの間に入るのは、しか・しまうまのうちどちらでしょう？と聞いてみるといいでしょう。すると、先を見る力、逆算する力がつきます。さらに、食べ物しりとり、動物しりとり、など、縛りを入れることで、分類分けの基礎概念を育てることもできます。 何より、ちょっとした移動時間など、何もおもちゃがなくても遊べる点がいいですね。 ②私は誰でしょう？クイズ 保護者の方、あるいは子どもに何か一つものや人物、動物など好きなものを思い浮かべてもらい、それになりきって、質問に答えて、相手に当ててもらいます。質問する側は質問力がつきますし、答える側は、そのものに対して知識が必要になってくるので、遊びながら能力を高めることができます。 ③お買い物ごっこ 子どもにとって、一番身近な数の計算は、お買い物ではないでしょうか。一緒にスーパーに出かけ、100円でできるだけたくさん買う競争、などをしても楽しいでしょう。 ⑤工作遊び 幼児期は、指先の発達がその後の能力開発に最も直結します。なぜなら、指先が発達すると自分のことが自分でできるようになり、肉体的にも精神的にも自立できるようになってくるからです。自立して初めて、問題に向かって自分で解く、理解する、人に頼らず、あきらめずにやりきれるようになります。 指先遊びは大変重要であることから、工作遊びは最適です。紙を切ったりちぎったり、折り紙を折ったり、色を塗ったり・・・指先を使った遊びはたくさんあります。親子でできる工作の本を最初から最後まで全部やってみよう！と、やってみてもいいですね。 ⑥外に出かける 外に出かけると、五感を使って本物に触れる機会をたくさん得ることができます。たとえば、風がそよぐ、など、言葉と感触を一致させることで言葉の意味を理解することができます（言語能力育成）。 身の回りの植物や虫を見て観察したり、虫や植物の生態を知ったり、季節を感じたりできます（理科的知識）。水族館や動物園に出かけて、本物に触れることで、興味を広げる・知らないことを知る喜びを感じる（知的好奇心育成）。 それ以外にも、一緒にどこかに出かけ、同じものを見て話をすることで、今しかない、子どもとの触れ合いの時間となります。景色や知識・五感を共有することは、何にも代えがたい、子どもの宝物になり得るものです。是非、試してみてください。 今回は、「幼児期の家庭学習」をテーマにおすすめの方法をご紹介しました。 ぜひ、参考になさってください。

お子様が3歳頃になると「習い事を何かさせたいな」と思われる保護者様も多いのではないでしょうか。本記事では、おすすめの習い事や選ぶ際のポイントなどをご紹介いたします！ （1）3歳の習い事は適齢か？ 何歳から習い事を始めるのが良いといった明確な時期はありませんが、子どもが習い事を始める時期としては3歳～5歳頃が多いと言えます。ベネッセが2024年に調査した「習い事についてのアンケート」では、約6割の保護者が3歳から5歳の間に習い事をスタートさせたと回答しているそうです。さらに、3歳頃は脳が発達し、シナプスが爆発的に増える時期です。語彙が増え、文（接続詞・助詞）を使った会話などができるようになります。また、「自分でやりたい」という思いも強くなり、自立心が旺盛になります。脳の発達という観点から見ても、3歳頃からの習い事を始めることは自然なタイミングと言えるでしょう。 （２）習い事のメリットとは 小学校入学前の準備として役立つ 音楽、ダンス、絵画、スポーツなど、習い事によって、それぞれの分野で深い知識や技術を身につけることができるため、様々な意味で余裕を持った学校生活を送ることができるでしょう。  将来を豊かにするのに役立つ 幼児期に得意分野を見つけたり、様々なことに興味を持てるようになると、将来、進路を決める際の選択肢が広がります。また、小さい頃に「椅子に座って何かに集中する」という習慣が身についていると、勉強への抵抗感がなくなります。よって、受験勉強や試験といった場面で役立つと言えます。  子どもの【得意・強み】が分かる 子どもが何を得意としているのか、どんなことが強みなのか、などが習い事を通じて分かります。また、子どもの特性に合った習い事をすることで、子どもの【強み】が育まれていきます。  （3）習い事のデメリットとは プレッシャーやストレスの増加 ママ・パパの期待に応えようとするプレッシャーや、周囲と自分を比較してしまうことから、ストレスを感じやすくなることもあります。しかし、後述しますが「強み育て」には「競争」が必須です。また、ストレスも過度なものでなければ成長の後押しとなります。子どもが強い負担を感じていないようであれば、無理のない範囲で継続してみるのも良いでしょう。  自由時間が少なくなる 習い事や学習に時間を取られ、友だちと遊んだり自由に過ごす時間が少なくなってしまう可能性もあります。スケジューリングにゆとりを持たせてあげると親子ともにストレスフリーかも知れません。  親への精神的負担 子どもの成績や習い事の進捗具合で焦りやプレッシャーを感じやすくなることがあるかも知れませんが、周囲と比較することで得られるメリットは何一つありません。「昨日より今日の方が出来ていたのかな」「褒めるべきポイントはどこかな」など、我が子の成長だけにフォーカスしましょう！  （4）【強み】を育てるには習い事が最適解！ 習い事で【競争心】を育てましょう 子どもの強みを育てるためには、習い事が最適解です！スポーツ、勉強、芸術関係とさせる習い事は何でも良いですが、習い事選びのポイントは、【競争経験】ができる習い事を選ぶことです。勝ったり負けたりを繰り返し経験することで、子どもは「社会で成功する子」に育っていきます。  社会で成功するためのトレーニング 日本で「競争心が強い」という言葉を聞くと、「勝利至上主義」や「他人を蹴落としてでも」といったネガティブなイメージが伴います。しかし、アメリカで「負けず嫌い」と言えば、「成功や勝利に向かって前向きに取組む人」といったように肯定的に捉えられることがほとんどです。肯定的に捉えられる理由としては、アメリカでは、競争を経験させずに子どもを社会に出すことは「親として無責任」と考えられているためです。アメリカは、日本以上に市場原理を重視する競争社会です。そのため、多くのアメリカ人家庭が、子どもが5～6歳になったタイミングで「競技スポーツ」に参加させます。日本人の子どもとは、スポーツをする目的が大きく異なります。日本人の子どもは「体力作り」の意味合いが大きいですが、アメリカの保護者は、「競争させるため」に、子どもにスポーツをさせるのです。真剣勝負、実戦を通して、子どもに「本気で競い合う楽しさ」を味わせます。重要なのは勝つことよりも、「負けても、くじけずに努力し続ける習慣を身につけること」です。負けた際に「今度勝つためには何が必要なのか」などを考えることで、「敗北をバネに飛躍する力」が身につくのです。長い人生で、社会に出てからも勝ち続けることは不可能です。敗北は、勝利以上に多くのことを教えてくれます。逆に、「勝者」となる体験は、さらなる高みを目指し挑戦する「向上心」を育ててくれます。子ども時代の競争は、将来社会で成功するための訓練なのです。  （5）おすすめの習い事【5選】 幼児教室 幼児教室は、言葉・数・図形・思考力など、幼児期に必要な様々な力をバランスよく育てることができる習い事です。パズルや積み木、知育教材などを使いながら「考える力」や「試行錯誤する力」を養うことができるため、幼児期の知的発達にとても適しています。また、幼児教室では様々な活動を経験することができるため、子どもの「好き」や「得意」を見つけやすいという特徴があります。そのため、「何が得意なのかまだ分からない」「色々な経験をさせてあげたい」と考えているご家庭には特におすすめです。パズルや積み木などの考える遊びが好きな子や、新しいことに興味を持ちやすい子に向いている習い事と言えるでしょう。  水泳 水泳は、全身を使う運動であるため、体力や筋力をバランスよく育てることができる習い事です。水の中で身体を動かすことで心肺機能の向上も期待でき、基礎体力づくりにも役立ちます。また、水に慣れて泳げるようになることで自信にもつながるため、小さな頃から始める習い事として人気があります。特に、体を動かすことが好きな子や、外遊びが好きな子、水遊びが好きな子には向いている習い事と言えるでしょう。楽しみながら運動習慣を身につけることができる点も、水泳の魅力の一つです。  体操教室 体操教室では、跳び箱や鉄棒、マット運動などを通して、身体の使い方を学ぶことができます。幼児期は神経系が大きく発達する時期であり、この時期に様々な動きを経験することで、運動能力の基礎が育まれていきます。また、体操教室では「できなかったことができるようになる」という成功体験を積み重ねやすいことも特徴です。そのため、身体を動かすことが好きな子や、活発でエネルギーが有り余っている子、チャレンジすることが好きな子には特に向いている習い事です。成功体験を積むことで、自信や挑戦する意欲も育っていくでしょう。  英会話教室 幼児期は言葉を吸収する力が非常に高い時期であるため、この時期に英語に触れることで、自然な発音やリズム感を身につけやすいと言われています。歌やゲームなどを通して楽しく英語に触れることで、「英語＝楽しいもの」という感覚を育てることができます。また、幼い頃から英語に触れておくことで、将来英語を学ぶ際の抵抗感も少なくなります。特に、歌やリズム遊びが好きな子や、言葉に興味を持ちやすい子、新しい文化や外国に興味を持つ子には向いている習い事と言えるでしょう。  音楽教室 音楽教室では、ピアノやリトミックなどを通して音楽に親しむことができます。音楽活動はリズム感や表現力を育てるだけでなく、集中力や記憶力を高める効果も期待されています。また、楽器の演奏は繰り返し練習することで上達していくため、幼児期から取り組むことで「コツコツ努力する習慣」を身につけることにもつながります。歌や音楽が好きな子や、リズム遊びが好きな子、じっくり取り組むことが得意な子には特に向いている習い事と言えるでしょう。  （6）3歳の習い事として【幼児教室】もおすすめです 子どもの強みや得意分野が分からない場合は、幼児教室に通うことも選択肢の一つです。幼児教室の授業を通して、子どもの「好き」や「得意」を見つけられる可能性があります。次の項目では、幼児教室を選ぶ際のポイントについて解説します。 （7）幼児教室を選ぶ際のポイント 認知能力と非認知能力の両方を伸ばすことが出来る教室 認知能力とは、ペーパーテストなどで数値化できる能力（IQ：Intelligencequotient、つまり知能指数）を指します。「テストで90点とった」や「算数の偏差値が60」などが分かりやすいかも知れません。一方で非認知能力とは、数値化できない能力－いわゆる【心の知能指数】（EQ：Emotional Intelligence quotient）を指します。心の知能指数と聞くとイメージしづらいかも知れませんが、思考力や協調性、粘り強さ、最後までやり抜く力（GRIT）などが例として挙げられます。26年前から、幼児教育は、認知能力だけでなく非認知能力を高める効果が大きいことが研究結果（※ペリー就学前プロジェクト）で判明しています。認知能力と非認知能力は、相互補完関係です。どちらも同じくらい大切な力であるため、どちらか一方だけに力を入れている教室ではなく、両方の能力を育てることを大切にしている教室を選びましょう！はまキッズでは、非認知能力を伸ばすことを大切にしつつ、認知能力も同時に育てる教育を取り入れています。 ※ペリー就学前プロジェクトとはペリー就学前プロジェクトは、アメリカの経済学者であるジェームズ・J・ヘックマン教授らが実施した実験です。3～4歳の子どもたち123名（就学前）を、教育を受けさせるグループと受けさせないグループに分けて、教育を受けさせるグループの子たちには30週間に渡り、専門家による教育を受けさせました。そして、その子たちが3、40歳代になるまで追跡調査を続けたそうです。その結果、2点の事実が判明しました。1点目は、幼児期（就学前）に教育を受けたグループの子どもたちは、受けなかった子どもたちよりも将来的に社会的地位が高く、経済的にも豊かであったということです。もう1点判明したことが重要で、「幼児教育は認知能力だけではなく、非認知能力を大きく伸ばす効果があった」という事実が証明されたのです。さらに、幼児期（就学前）に伸ばした非認知能力が就学後の認知能力を伸ばすのに役立つ一方で、その逆は観察されていないことも証明されています。つまり、「非認知能力」は「幼児期（就学前）」に伸ばすことが重要なのです。 楽しいながらも競争心を育める教室 子どもが興味・関心を持てる、つまり【楽しい！】と思って通える教室（授業内容）かどうか?も1つのポイントとなります。子どもが飽きずに続けられるということは、【知的好奇心が刺激されている】ということです。つまり、子どもの知的好奇心をどんどん刺激するような教室がおすすめと言えます。はまキッズでは、子どもに【刺激のシャワー】を浴びさせ続けることを大切にしているため、子どもの知的好奇心を刺激する工夫が沢山用意されています。例えば、知育道具（はまキッズでは学具と呼んでいます）は112種類あり、知育ペーパー（学材と呼んでいます）も233種類あります。また、同じ学具でも使い方は様々です。そのため、子どもたちはどの授業も最後まで楽しみながら授業に取組むことができます。さらに、はまキッズでは【少人数制クラス】を導入しています。年齢の近い子ども同士が授業に参加することは、子ども1人と講師1人の授業に参加するよりもずっと力の伸び方が変わってきます。これは、先述した「競争心」が子どもに芽生えるためです。「〇〇ちゃんはパズルを解くのが早くて悔しいな。私も頑張ろう」「クラスで1番早く計算ができた！」など、お互いに刺激があるのです。人生の各ステージで、必ず誰かと競争する場面が出てきます。そういった意味でも、幼児教室を選ぶ際は「楽しいながらも競争心が育つ」ことを重視していただきたいと思います。  社会性が高められる教室 教室選びの際は、子どもの「社会性」を高められる教室を選びましょう。「社会性を高める」という意味では、ドリルを一人で黙々と解くような教室や、講師と生徒の1対1で完結してしまうような教室よりも、複数人で一緒に学べるところがオススメです。「社会性が高い」ということは、「非認知能力が身についている」とも言い換えられるでしょう。他者とのコミュニケーションなしに、非認知能力が伸びることはあり得ません。先述したように、はまキッズは「少人数制クラス」を採用しています。お友だちが複数人いるからこそ、競争心だけでなく、社会性も大きく育ちます。場に応じた声の出し方を学ぶ、ルールを守る、お友だちと譲り合いをする、いま自分がやりたいことを我慢する･･･などは、まさしく「社会性」と言えるのではないでしょうか。  （8）【まとめ】幼児教室でお子様の強みを育てましょう！ 「子どもの得意や特性をママ・パパで見極め、本当に合った習い事を施す」ということはなかなか難しいかも知れません。はまキッズでは、子育て経験もあり、研修を経て講師資格を取得した講師が多く在籍しています。私たち「プロの目」を活用していただくのも1つの選択肢かも知れません。また、はまキッズの「能力判定テスト」では、ぬり絵やパズルを通してお子様の得意や伸びしろを確認することが出来ます。お子様の可能性を最大限に引き出す幼児教育を、ぜひ はまキッズ で始めてみてください。